Uniendo Caminos

Inteligencia Visual-Espacial

Bueno, ya este es el último blog relacionado a las inteligencias múltiples y lo cerraré hablándote sobre la habilidad visual-espacial.

Recordemos que estas inteligencias fueron establecidas por Howard Gardner y el propósito de estas es para que pudiésemos entender que cada uno de nosotros posee diversos tipos de habilidades, que podemos desarrollarlas todas, aunque siempre una habilidad se verá más reflejada que otras.

En un artículo por Ecoembes colocaron la siguiente definición sobre la inteligencia visual-espacial: “La capacidad de percepción de la realidad y sus detalles para la formación de modelos mentales que pueden ser rotados y manipulados de manera abstracta, o bien reproducidos gráficamente”.

En otras definiciones se refiere a un tipo de inteligencia que se relaciona con la capacidad del individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio y la relación que tiene entre ellos. Las personas pueden tender a pensar en fotos, imágenes, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas.

En otras palabras, esta habilidad nos ubica en tiempo y espacio, nos ayuda a saber dónde estamos ubicados, podemos relacionar lo que tenemos a nuestro alrededor con otros objetos imaginativos o concretos, representar o plasmar en papel, herramienta tecnológica y demás, nos sirve para ser precisos e interpretar nuestro entorno. También nos sirve como persona a la hora de dar instrucción a otra persona, conducir y más.

Parte de las profesiones que pertenecen a esta habilidad son: topógrafos, cartógrafos, geógrafos, arquitectos, pilotos de barcos, conductores profesionales, dibujantes, ingenieros y diseñadores gráficos. Algunos incluyen a cirujanos y profesiones similares.

Parte de las características principales que posee esta habilidad son:

Percepción
Posicionamiento
Relación
Representación
Imaginación
Dimensiones espaciales
Desenvolvimiento

Este tipo de inteligencia se relaciona con multitud de procesos cognitivos: la creatividad, la memoria visual, el razonamiento espacial, la capacidad de abstracción y la orientación espacial.

Dentro de esta habilidad, puedes dominar muchas de las áreas, todas o algunas. Muchas de las personas con esta habilidad pueden aprender solo con observar, pueden reconocer caras, escenas con mucha facilidad, disfrutan de todo tipo de arte, pueden ver objetos o figuras de manera real o imaginativa, tienen memoria espacial y más.

Cuando observamos, podemos activar la memoria. Eso nos ayuda en cada área de trabajo o actividad que realicemos. Los juegos como rompecabezas, ajedrez, Scrabble, Rubik, resolver problemas espaciales y demás nos facilitan desarrollar más esta actividad.

Parece ser sencillo o una habilidad no desafiante, pero esta habilidad está conectada con otras de las habilidades antes mencionadas. Tener la habilidad de imaginar algo y poder plasmarlo requiere de mucha creatividad, coordinación. Tener alguna situación y en tu mente buscar de manera gráfica, tabulada u otra forma para solucionarlo requiere de la habilidad lógico-matemática y así podríamos seguir mencionando otras habilidades relacionadas.

Esta habilidad requiere que seamos precisos, que salgamos de un cuadro y expandamos la mente a diversas posibilidades. Cuando exponemos a los niños desde temprana edad a desarrollar esta área visual-espacial, les damos una oportunidad de mejorar la memoria y otras habilidades, no solo en el área educativa sino en su área personal. En el área personal nos ayuda a tomar mejores decisiones luego de un largo análisis y de observar nuestro entorno. Sin duda, es una habilidad de las más retantes y de las más beneficiosas a nivel cognitivo, emocional y motor.

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Inteligencia Musical

¿Quién no ama la música? La música influye de maneras que aún muchas personas no logran entender y aún hay muchas opiniones al respecto.

En esta habilidad se enfoca en ese desarrollo musical que ciertas personas poseen y en los beneficios que conlleva.

La inteligencia musical es obtenida por aquellos que pueden tener una apreciación más sensitiva en ritmo, acordes, sonido y demás. La persona puede expresar emociones de diversas maneras y puede interpretar las emociones de otros a través de la música. En esta categoría, todos conocemos algún cantante, músico, compositor y de cada uno recibimos sentimientos distintos.

Algo bien interesante es que esta habilidad se conecta con otras habilidades ya mencionadas. La música se relaciona con la inteligencia lingüística pues con ella llevamos las líricas, distintos idiomas y el mensaje. La música se relaciona con la lógica matemática pues debe mantener un ritmo, un compás y el tiempo. También tenemos la inteligencia natural pues en ella mayormente se utiliza la inspiración por el amor a otros y a lo que nos rodea. En la inteligencia corporal pues es con la música que creamos el ritmo al baile. De cierta manera, influye y se conecta con nuestra área interpersonal e intrapersonal pues nos lleva a la reflexión o a salir de nuestra zona. Así sucesivamente podemos ir observando que la música es poderosa e influye grandemente en otras áreas de nuestra inteligencia y cerebro.

Ahora, algunos de los beneficios de la música es que podemos canalizar mejor nuestras emociones y podemos hacer introspección de experiencias vividas. Facilita absorber mejor la información y de manera ligera. Puedo adquirir esta habilidad cuando aprendemos a tocar un instrumento, cogemos clases de baile, clases de canto, escuchamos música, escuchamos sonidos de la naturaleza y más. Ahora bien, de la misma manera que nos trae muchas cosas positivas, también podemos experimentar emociones negativas en la música. Ya sea esa melodía triste, esa voz quebrada o esa lírica melancólica puede influir en recordar algún suceso de mal gusto, puede llevarnos a imaginaciones que no son reales o incluso a realizar cosas que no son agradables. Esto es sin importar el género musical. La música puede llevarnos a ambos extremos.

Si tan poderosa es la música, ¿por qué no usarla a nuestro favor? La música desde muy temprana edad puede desarrollar más ligero el habla, ir formando una identidad, aporta a un mayor control de emociones y le ayuda a aprender mejor.

En los salones de clases se usa la música en cualquier materia. La melodía y repetición ayuda al cerebro del menor a decir que esa información es importante y que la tiene que memorizar. En esa etapa de la niñez donde las neuronas están más activas que nunca, y la música facilita ese aprendizaje.

Les sirve de coordinación, concentración y estrategia tanto para la escuela, para el hogar y para cualquier entorno.

Finalizo con decirte que cada género es creado a base de gustos y no todos los géneros transmiten el mismo sentimiento, eso es sumamente claro. De la misma manera, hay que jugar en nuestros salones con el estilo de la música de clases para el agrado de todos, en nuestro hogar también a la hora de estudiar, comer o descansar.

“La música puede darle nombre a lo innombrable y comunicar lo desconocido”.

Inteligencia lógica-matemática

Tengo que decir que cuando se hizo la fila para esta inteligencia en particular, yo estaba en otra fila, al parecer, o al menos en el desarrollo matemático.

Esta habilidad es la que te hace capaz del uso de números de manera exitosa o eficaz. También, esta habilidad ayuda a la parte de razonar, analizar, evaluar y al pensamiento.

Algunas de las profesiones que caen aquí son contables, analistas financieros, matemáticos, físicos, químicos, economistas, teólogos, entre otros. Cada uno de estos posee ambas partes, lo lógico y lo matemático, pues van de la mano.

Ahora, esta habilidad puede tardar en ser descubierta, pero es muy probable que puedan mostrar interés desde muy temprano. Hay muchas personas a las que les encanta buscarle la lógica a todo y ya, pero también hay personas que sacan un beneficio de esto y lo usan a su favor dentro de una profesión, como se mencionó arriba, y le añaden el área de matemáticas.

Cuando hablamos de matemáticas, no necesariamente estamos hablando de manera literal, sino que de alguna forma la utilizan para hallar la lógica que tanto buscan. Por ejemplo, el montar un rompecabezas requiere de lógica, pues utiliza el análisis para saber dónde encaja esa pieza basada en su color y forma. También necesita de la matemática porque en el juego debe saber cuántas piezas hay, la figura en la que está diseñada. Todo esto ocurre en segundos para que tu mente pueda saber cómo terminar la pieza completa. No todos tienen gusto por este juego y no todos tienen la tolerancia para realizarlo; por eso, esto es una habilidad en la lógica-matemática.

Como siempre, esto es algo que podemos desarrollar.

Ejemplos:

Esta habilidad no es solo para descubrir números, sino también para utilizar nuestro juicio crítico como personas y, en ocasiones, el área de matemática se encuentra de forma abstracta. Hablando de juicio crítico, esto es decir que una persona puede emitir un juicio basado en pruebas y evidencias, y con razones o motivos que lo lleven a esto. En este caso, la opinión queda afuera, pues pasa de ser una crítica subjetiva a una objetiva.

El problema está en que a veces confundimos esta habilidad. Pensamos que todos pueden desarrollarla de la misma manera y no nos percatamos de la cuestión del interés. El porcentaje por el amor a las matemáticas, e incluso a la lógica, es bajo, aunque podamos pensar lo contrario. Pero ahí estamos, en el salón de clases enseñando fórmulas matemáticas que nunca utilizarán, y nos enojamos cuando no disfrutan la materia. Claro, con práctica todo se resuelve, pero hay personas que nunca logran encajar en esto.

Si hablamos de la parte de la lógica, es poco probable que el niño, o incluso un adulto, pueda tener un juicio crítico si este no le interesa tener una información objetiva o buscar darle la razón a algo.

Estamos acostumbrados a dar nuestra opinión de un suspiro, a dar nuestra forma de pensar, nuestros gustos, y eso no nos ayuda a fomentar o desarrollar esta habilidad. Todo eso es subjetivo. Para poder desarrollarlo, o ayudar a otros a desarrollarlo, debemos aplicar la información objetiva. Lo puedo desarrollar a través de la lectura, conversaciones, análisis, observando, en juegos mentales y más.

Es una muy buena inteligencia y, aunque quisiéramos que todos la poseyeran, debemos estar conscientes de que es una habilidad retante.

Inteligencia Intrapersonal

La inteligencia intrapersonal es todo lo contrario a lo que leíste en el blog anterior sobre la inteligencia interpersonal. La interpersonal es todo lo relacionado a mi relación con otros, cómo se proyectan y cómo me relaciono con los demás.

La palabra intra viene de «adentro» versus que el resto viene de «persona». En la inteligencia intrapersonal nos ayuda a conocernos a nosotros mismos. Es esta habilidad donde me permito conocerme y comprender ciertos aspectos de mi vida privada, especialmente aquellas que usualmente nadie ve.

En otras palabras, cuando me conozco y me analizo puedo tener autocontrol de mis emociones, de mis pensamientos, de mis intenciones hacia los demás y puedo comprender mi manera de actuar y cómo dirijo mis decisiones.

Entre las estrategias que pudiésemos utilizar se encuentra el meditar, escribir ya sea canciones, poemas, diario o de las cosas que aprendemos. También podemos pintar y si lo hacemos con música es probable que tus pensamientos fluyan. Pero, una de las más importantes es el autoanalizarse. Cuando nos analizamos podemos hacer una introspección de lo que hacemos a diario y nos puede beneficiar para conocer en qué pudimos haber fallado y qué hicimos bien.

Cuando desarrollamos esta habilidad tengo como beneficio:

Ser racional ante una situación
Me puedo proponer metas porque me veo capaz
La capacidad de reconocer si algo está mal
Puedo tomar mejores decisiones
Observar mis faltas y fortalezas.

En fin, cuando me permito que esta habilidad sea parte de mi vida, le digo a mi mente y a mis emociones que estoy lista para aceptarme, respetarnos, nos explicamos lo que debemos mejorar y no discriminamos nuestras faltas. Nuestros valores se intensifican, nuestras creencias se fortalecen y nuestras actitudes cambian para bien. Porque para poder aceptar a otros, para poder relacionarme con los demás, primero debemos amarnos y permitirnos ver todas las facetas que yacen dentro de nosotros.

Inteligencia Interpersonal

La inteligencia interpersonal o la inteligencia social es aquella que me ayuda a entender a los demás y me ayuda al desarrollo de liderazgo. Involucra las emociones, una intención y nos lleva a relacionarnos con un estado de ánimo óptimo. También utiliza la empatía, armonía y la motivación.

En otras palabras, esta habilidad bien desarrollada nos lleva a influenciar a un grupo de personas para que emulen y vayan de acuerdo con la filosofía de este líder.

¿Quiénes suelen cubrir esta habilidad?

Personas como líderes políticos, líderes sociales, docentes, comunicadores sociales, empresarios, psicólogos, entrenadores deportivos, figuras influyentes como artistas, conferencistas, vendedores, entre otros.

Imagina a alguien al que tú seguirías sin duda, que te motiva, que te lleva a ser mejor, que admiras o te influye de cierta manera. Ese es tu líder. Esa persona tiene bien desarrollada esa habilidad.
Esta habilidad tiene muchísimos beneficios porque en su mayoría puede ayudar a mejorar las relaciones sociales entre personas, es bastante espontáneo, creativo, sabe negociar, logra elaborar una mayor capacidad de comprensión, proyecta un buen sentido del humor y sin duda tiene una buena comunicación y lo fomenta en otros.

¿Cómo identificar sus características?

Cuando puede percibir y comprender a otros, tiene la habilidad de escuchar sin pensar solo en lo que va a contestar luego, sabe expresarse de manera efectiva, puede influir en el pensamiento, comportamiento o sentir de otra persona y sabe iniciar una conversación y mantenerla.

Daniel J. Siegel planteó que la mente, el cerebro y las relaciones se integran para alterarse mutuamente. La mente es tan poderosa que se dice que su flujo de energía podría mantener una bombilla encendida y que su información compartida se regula entre las personas a través del compromiso, conexión y la comunicación. Siegel propuso que estos procesos integrados dentro de las relaciones interpersonales pueden dar forma a la maduración genéticamente programada del sistema nervioso.

Antes de que te compliques, te explicaré. Antes de construir un pensamiento, una idea o una información e incluso un movimiento, esta pasa a través de tu sistema nervioso. Lo lleva luego a tu cerebro y luego lo reparte al área donde quieres que lo transmita, ya sea hablado o actuado. El doctor Eduardo Calixto dijo: “La mitad de nuestra comunicación interpersonal en promedio es no verbal” así que nuestro lenguaje corporal es sumamente esencial a la hora de comunicarnos. Esto en tan solo milisegundos. El cuerpo es perfecto.

Por tanto, se argumenta que es una interacción sistemática de «causa y efecto» entre la composición genética y las experiencias sociales que influyen en el funcionamiento neurobiológico y psicológico.

Los niños en sus primeros años de desarrollo necesitan emular y recibir la mayor información posible pues sus neuronas están en un nivel alto y necesitan crear demasiadas experiencias que les ayudarán en su crecimiento. Ahora, imagina tener todas estas cualidades y utilizarlas de manera incorrecta. Imagina ser un líder y promover malas acciones, influir en comportamientos errados. Si nosotros como padres, maestros, cualquier familiar no fomentamos una buena comunicación, buenas experiencias, no fomentamos buenas estrategias de aprendizaje, nuestros niños pueden crecer con vacíos, problemas de comunicación, falta de seguridad u otros factores.

En las personas adultas ocurre lo mismo. No todos tienen esta habilidad desarrollada y eso no les permite abrirse en el área social, tampoco les permite ser claros cuando se comunican, pero para eso existen personas con esta habilidad pues como he mencionado en todos nuestros blogs, esta habilidad se puede desarrollar.

Cuando expresamos ideas, sentimientos, cuando le damos importancia a lo que sentimos, cuando desarrollamos el escuchar a otros y cuando ayudamos a otros a expresarse, desarrollar sus talentos, podemos fomentar que esta habilidad se adquiera en un alto porcentaje.

Inteligencia Natural

Creo que de todas las habilidades que podamos adquirir o desarrollar, esta es una de mis favoritas sin duda.

La inteligencia natural, como fue llamado en el inicio por Howard Gardner, es la capacidad de distinguir, clasificar y manipular elementos del medio ambiente tales como objetos, animales y plantas. Es un despertar de interés y sensibilidad por lo que nos rodea para conocer su función, su fin y cómo cuidarlo.

Cuando nos interesamos por desarrollar esta habilidad, nos ayuda a poder conocer y saber identificar distintas especies de animales, plantas, grupo de personas u objetos. No solo se activa la parte de ciencia sino también la historia.

Algunas de las características de aquellos que tienen interés por esta habilidad son:

Deseos manifiestos de comprender el funcionamiento de las cosas.
Intervienen e identifican la flora y fauna.
Muestran interés o preocupación por el medio ambiente.
Exploran y descubren lo que nos rodea.

¿Quiénes son los que usualmente caen en esta categoría profesionalmente? Entre ellos están los biólogos, botánica, química, zoólogos, enfermeros, doctores, neurocientíficos, neuro educadores, naturópatas, ecólogos, veterinarios y más. Es una rama bastante alta en el área de la ciencia y sus componentes.

Uno de los más famosos por su habilidad en esta área fue Charles Darwin cuando expuso su conocimiento respecto a la flora y fauna y cómo estos evolucionaban al paso del tiempo como selección natural.

Ahora, ¿en qué nos beneficia esto? Esta área nos ayuda a analizar, interactuar, observar y descubrir. La famosa curiosidad de entender, comprender y envolvernos en lo que nos rodea. Es una habilidad en nuestro cerebro que emocionalmente nos hace apasionados, sensibles, dedicados y le damos importancia al bienestar.

Claro, esta habilidad mayormente puede ser adquirida a través de la habilidad lingüística (otro blog ya publicado) tanto en la niñez como en la adultez. Pero, si comenzamos desde el desarrollo temprano, pues en la clase de ciencias. Una de las clases más interactivas y dinámicas en la etapa escolar porque podemos analizar a través de excursiones, podemos observar con trabajos explorativos y podemos interactuar cuando le damos importancia en el cuidado de lo natural. Como mencioné anteriormente, también nos ayuda en la parte histórica porque así conocemos y comprendemos el origen de las cosas.

La situación aquí es cómo hemos perdido el don por la curiosidad y de aprender. Se da por sentado el hecho de que ya esta información está presente y le restamos importancia. La información que recibimos del cerebro es un 90% visual, pero en su mayoría la utilizamos para ver 4,000 a 10,000 anuncios diarios que se nos presentan de manera indirecta o directa. Tenemos un cerebro condicionado y direccionado a lo que la sociedad nos presenta y en vez de buscar, solo pretendemos recibir. Por eso ha habido un aumento en labores más tecnológicos, más “networking” entre otros, que la curiosidad de buscar para aprender y descubrir y alcanzar nuestras propias respuestas.

Me parece que esta habilidad si todos la desarrolláramos, tendríamos un mundo más limpio, más organizado, más dado, más humano y podríamos mirar a beneficios futuros toda la humanidad. No es una habilidad para solo profesionales, sino también para que nos ayude a una sana convivencia con nuestra especie y con la naturaleza. Si eres adulto creo que explorar, leer, observar nos vendría bien para ampliar este desarrollo e impartirlo a la generación en proceso.

Inteligencia corporal cinética

Espero que todos mis lectores estén súper bien y si eres nuevo, bienvenido.

Quiero comenzar este blog definiéndote la palabra cinética o cinestésica como perteneciente al movimiento o todo lo relacionado con el movimiento.

Ahora, ¿qué tiene que ver esto con la inteligencia corporal cinética?

Esta inteligencia es definida, en su mayoría, como la capacidad de unir el cuerpo y el sistema nervioso para lograr un desempeño físico. Es la coordinación de la mente y también permite manipular objetos y perfeccionar habilidades físicas.

Ahora, esta habilidad, aunque parezca lejos de alcanzar, es una habilidad que todos podemos usar y desarrollar. Sí, es posible. Claro, siempre está presente lo que es el interés y otros factores para que podamos aumentar esta habilidad en todo su apogeo.

¿Quiénes son los responsables de esto en nuestro cerebro? El cerebelo, que facilita movimientos uniformes y coordinados, los ganglios basales que ayudan a los movimientos involuntarios, los cambios de postura y más, y la corteza motora que nos ayuda a la planificación y ejecución de los movimientos.

Usualmente lo visualizamos en bailarines, atletas, gimnastas, o sea, en música y deportes, pero qué tal si te digo que los artesanos, cirujanos y aquellos adyacentes también pertenecen a esta área. Manipular objetos con movimientos es parte de esto.

Esta habilidad ayuda a la etapa de crecimiento, por ejemplo: un niño debe gatear para que sus rodillas se fortalezcan, pero también porque ayuda a fortalecer la memoria y desarrolla el área sensorial. Adicionalmente, debe ser realizado antes de que pueda caminar pues van de la mano. Así es esta habilidad, la cual nos ayuda a transmitir pensamientos, sentimientos y emociones. También nos ayuda a la coordinación de movimientos, crear precisión, aumentar la flexibilidad, tener agilidad y un equilibrio. Es algo impresionante.

Ahora, este tipo de habilidad no es muy utilizada en las escuelas y no se le da tanta importancia porque lo vemos como algo simple y opcional sin darnos cuenta de su importancia. Algunas de las estrategias que puedes implementar, sin importar tu edad, son: manipulación de objetos, yoga, juegos en movimiento, bailar, actuar, construir, inventar, deportes, ejercicios y más.

¿Si es tan importante esta habilidad, entonces por qué la hemos descartado de nuestro programa curricular? Crear figuras, manualidades, arte, cocinar, clases de baile y la música son estrategias que aportarían un mayor interés académico, promueven un mejor desarrollo y le creas la experiencia para la neuroplasticidad. En vez, se decidió que escribir, leer siempre, realizar tareas y dar exámenes era la clave para una mejor educación. En mi opinión, solo se logra agotar al estudiante y restarle ganas de aprender. No se busca intentar cosas nuevas, no hay conexiones neuronales debido a la falta de experiencia que hace que enfoquemos un mejor aprendizaje y fomente la memoria.

Sin duda alguna, es una habilidad que todos deberíamos aumentar pues es beneficioso y nos enseña también a relacionarnos y trabajar en equipo. No se trata de ser el mejor, se trata de fortalecer nuestro cerebro y lo que aprendemos. Incorporarlo en el salón de clases puede tener resultados increíbles, pero mantenerlo en nuestra vida adulta es enriquecedor.

Inteligencia Lingüística

¿Qué tan importante es la inteligencia lingüística y cómo podemos desarrollarla?

La inteligencia lingüística es una de las mencionadas en nuestro blog anterior, planteada por Howard Gardner. Esta área es la habilidad de expresarnos y hablar elocuentemente, la cual usualmente adquirimos por medio de la escritura y lectura.

Sin embargo, hay muchas formas o estrategias que se pueden implementar para ser utilizadas en el salón de clases y en nuestra vida diaria.

Esta habilidad, aunque parece sencilla, es un poco complicada de desarrollar. No todas las personas desarrollan la habilidad de expresar sus emociones o de hablar de una manera entendible tanto en conversaciones privadas como en eventos públicos. Muchas personas suelen unir el hecho de que una persona que se exprese bien o tenga buen manejo de esta habilidad, es sinónimo de un coeficiente alto. La realidad es que existen muchas personas que hacen un trabajo excelente, que poseen sin número de habilidades, que son muy talentosos y no tienen desarrollada esta habilidad lingüística.
Lo bueno de esto, es que se puede desarrollar. Cuando hablamos, socializamos, imitamos a otros y escuchamos, podemos comenzar a desarrollar esta habilidad.

Ahora, esta habilidad nos ayuda a expresarnos mejor y a exponer con una mente más clara lo que queremos enunciar. Mientras más claros podamos ser, más exitoso será ese mensaje transmitido. Esto nos ayudará a no tener que expresarnos múltiples ocasiones y evitamos que otros puedan malinterpretar nuestro mensaje.

Una de las estrategias que se recomienda es tomar clases de actuación, pues te ayudará la concentración de tus pensamientos y a cuidar el manejo de vocabulario. Realizar trabajos en grupo que te retan a compartir ideas y hacer que funcione. También existen juegos de palabras que te ayudan a ampliar vocabulario. Los famosos informes orales te ayudan a exponer tu pensamiento de forma organizada.

El desarrollo de esta habilidad no solo nos ayuda en nuestra área de aprendizaje sino para poder enfrentar al mundo de una mejor manera. Poder expresarse de forma subjetiva u objetiva, pero a la vez clara, concisa y precisa. Esto también nos ayuda a ampliar nuestro lenguaje ya sea de manera oral o escrita.

Si se desarrolla esta área en un nivel elevado, se puede incluso tener la oportunidad de aprender nuevos idiomas, facilidad para escribir, comprensión de lectura con vocabularios más pesados y demás. Algunos famosos que se dice que tenían esta habilidad bien desarrollada son Shakespeare, Pablo Neruda, entre otros.

En fin, todos poseemos esta habilidad en nuestra inteligencia, algunos la desarrollan en mayor cantidad por interés, tipo de trabajo u otros. Todos tenemos la oportunidad desde temprana edad, pero también en nuestra vida adulta. Las palabras, vocabulario, lenguaje, transmitir un mensaje es una de las mejores estrategias de comunicación y que todos podríamos intensificar utilizando las estrategias antes mencionadas. Es para tu beneficio y para beneficio del receptor también.

Inteligencias Múltiples

¿Cómo impartir conocimiento a ciegas?

Hace no mucho tiempo, se pensaba que la pedagogía (educación) y lo biológico, o en este caso neuronal, no debían mezclarse. Hoy contamos con la rama de la neuroeducación, que abarca tres áreas: neurociencia, educación y psicología. La neuroeducación intenta comprender el funcionamiento y mecanismos cerebrales para generar un aprendizaje óptimo, abordando la memoria, el lenguaje y las emociones.

Howard Gardner habló sobre las inteligencias múltiples y de qué manera planteó su teoría. En un concepto sencillo, Howard propuso que la inteligencia no podía limitarse a lo que aún se utiliza hoy en día como método de evaluación, basado en pruebas y calificaciones. Mencionó que se necesitan varios aspectos que ayuden a exponer cada habilidad y capacidad, lo que contribuye al desarrollo de los distintos tipos de inteligencia que cada persona posee de manera única.

Así, buscó replantear el concepto de “inteligencia” de una manera más amplia, dando forma a lo que conocemos como la Teoría de las Inteligencias Múltiples.

En muchas ocasiones, basamos la inteligencia en lo que conocemos como nuestro cociente intelectual (CI) o IQ (por sus siglas en inglés). Howard afirmó que no necesariamente una persona con un CI alto es más inteligente que alguien con un CI bajo. En cambio, cada uno muestra un cociente intelectual en el área predominante de su cerebro, lo que implica fortalezas y habilidades que aún pueden desarrollarse. En estudios recientes se comprueba esto destacando que el humano aun de adulto no deja de aprender. El conocimiento es inacabable. La cual también cabe destacar que hay áreas de nuestro cerebro que predominan en ciertas áreas, pero eso lo hablaremos luego en otro blog.

Te presento los 8 tipos de inteligencias múltiples que Howard planteó en su teoría. Las detallo luego en otros blogs.

Inteligencia lingüística
Inteligencia Cinético- corporal
Inteligencia naturalista
Inteligencia interpersonal
Inteligencia lógica- matemática
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia musical
Inteligencia visual- espacial

¿A qué punto quiero llegar?

La neuroeducación determina que, para poder brindar una mejor educación, debo conocer el funcionamiento del cerebro de cada persona. Ya no basta con transmitir mi conocimiento, sino estar al tanto de todos los factores que puedan influir en el aprendizaje de esa persona. Por lo tanto, no puedo usar la misma estrategia y/o educación para un mismo fin con dos personas que no reaccionan de igual manera.

Esto significa que muchos de los métodos utilizados como evaluación final son completamente obsoletos y no facilitan el aprendizaje, ni mucho menos el desarrollo de ese estudiante en particular. Si cada persona posee una personalidad única, una mente individual, características únicas, entre otros, entonces, ¿por qué seguimos globalizando la enseñanza para ajustarla a nuestras necesidades y no para el beneficio de los estudiantes?

Howard quería que pudiéramos entender que la parte biológica y la parte social están ligadas al aprendizaje y cómo este desarrolla dichas áreas a lo largo de su trayectoria de vida. Lamentablemente, no hay muchos profesionales preparados para abordar esta conversación.

¿Estadísticas en crecimiento?

Antes de comenzar, espero que hayan pasado un buen rato en familia en fin de año y que este año hayan venido con la sed de triunfar y seguir adelante. Vengo este año con muchos proyectos e ideas nuevas, pero si me sigues en mi red de Instagram @autismo_mama, probablemente ya estás enterado.

Si bien sabemos, y lo he mencionado anteriormente, que estamos teniendo un aumento de niños y/o adultos que pueden presentar algún diagnóstico. Debo hacer la pregunta: ¿Es así por números que ya mismo presentaré, o es porque ahora tenemos las estrategias para identificarlo? Probablemente pueda ser por otros motivos.

Esto podría ser desde dos perspectivas. La primera debido a la falta de educación y/o conocimiento que podía haber hace muchos años atrás y por eso podemos inferir que va en aumento, o la segunda por cambios genéticos u otros factores que se presentan hoy día. La realidad es que puede haber una cantidad similar o mayor en lo que son adultos hoy y no lo sabemos por razones que ya se han discutido en blogs anteriores. En nuestros padres, abuelos y demás se podía o aún se puede encontrar cierta fricción sobre el tema, los famosos tabús.

Pero aquí te quiero hablar de una comparación de estadísticas del Departamento de Educación Especial de los años 2021-22 con 2022-23 y de vez en cuando expresar mis alternas opiniones al respecto.

Imágenes de: de.pr.gov

Si comparamos las fotos anteriormente presentadas, vemos que, de 89,491 matriculados, hubo un aumento a 92,293, lo cual es un 3.13%. Cabe destacar que en su mayoría son niños varones y estos datos son entre niños de 3-21 años. Significa que puede haber entrada de niños nuevos, pero también jóvenes que cumplen su mayoría de edad y ya no pertenecen al departamento de educación especial.

Lo más interesante de estos datos es que de los 2,802 que se añadieron, hay 2,055 que fueron ingresados por autismo, lo cual representa que un 73% de los casos añadidos son bajo el diagnóstico de autismo. El resto de los 747 se ubicaron bajo otras necesidades que ofrece el departamento.

Esto nos lleva a pensar si el número en aumento es porque al fin los padres pueden ser más abiertos a las necesidades de sus hijos o si hay algo que ocurre en nuestra sociedad que debamos preocuparnos. El número total de matriculados en autismo para las cifras del 2021-22 era de 7,575 y en la actualidad está en 9,630.

Me parece que se está creando conciencia de parte de muchos padres o profesionales que desde una corta edad pueden observar ciertas conductas o síntomas formados en el menor. Aunque el autismo es una condición del neurodesarrollo no se puede descartar ciertos factores que pueden influir en esta condición y aunque lo he mencionado en varias ocasiones, quiero recapitular contigo varias de ellas.

Todavía este tema sigue en formación, pero muchos especialistas infieren que de cierta manera todos tenemos algún síntoma y muchos de ellos pueden ser llevados a través de las generaciones, o sea, que la genética puede contribuir a la formación de los que siguen llegando. También muchos especialistas mencionan que cabe la posibilidad de que ya haya alguien en la familia con el diagnóstico y no lo sepamos. Un factor importante es la mala alimentación que transmitimos por años y lo inculcamos a nuestros hijos. Leí una vez que la alimentación es como decir nuestro 70% de salud. Si hacemos esto bien, lo demás es un accesorio. Otros factores pueden ser la falta de atención, mucho tiempo en aparatos electrónicos, falta de refuerzo en casa y más.

En fin, el número no es lo más importante o lo que quiero destacar. Lo importante de este número es lo que representa para nosotros, lo cual es tomar conciencia de las decisiones que tomamos desde antes de concebir a nuestros hijos, que nos ayuden a tomar conciencia de no repetir patrones. Sobre todo, que, si ese menor tiene un diagnóstico, en este caso, autismo, podamos hacer frente y obtener las herramientas siguiendo los pasos correctos y actuando a favor de su crecimiento y desarrollo. El número sea más o menos, no importa. Lo que importa es qué acciones tomamos para que podamos ayudar a nuestros menores a un mejor futuro en el mañana.